新闻传播系下设播音与主持艺术、网络与新媒体两大特色专业，面对日新月异的传媒业态与高等教育发展的新形势，持续改进教学方法、优化人才培养模式已成为系部发展的内在需求。本次教学回访活动，正是系部主动求变、深化内涵建设的关键举措。

活动期间，系部组织全体专任教师，聚焦2025-2025学年第一学期乃至更长时间跨度的课程教学、课堂组织、实习实践指导等核心环节，展开了全面而细致的“复盘”。复盘并非简单回顾，而是要求教师以批判性思维的视角，深入剖析教学过程中的得失。

在课程层面，教师们围绕课程目标达成度、教学内容前沿性、教学方法有效性进行了深入研讨。例如，《播音创作基础》课程组重新审视了理论讲授与实训环节的配比，探讨如何更有效地将传统播音规范与新媒体语境下的表达需求相结合；《新媒体运营与管理》课程团队则重点反思了案例库的更新速度与学生实战项目对接产业真实需求的紧密度，认为需进一步加强与业界的即时联动。

在课堂实践方面，复盘重点考察了课堂互动质量、学生参与度、思政元素有机融入以及现代教育技术应用效果。多位教师分享了利用学习通、H5等工具开展即时反馈、小组协作学习的经验，同时也坦诚交流了在调动部分学生积极性、应对课堂生成性问题时遇到的挑战与思考。批判性思维不仅指向教学内容与方法，也延伸至对学生学习状态、认知规律的深度洞察。

实习与实践教学环节作为新闻传播教育的重要组成部分，是本次回访的另一重点。指导老师们复盘了近期学生的学科竞赛、工作坊项目等的组织实施情况。针对实习过程中暴露出的理论与实践衔接不畅、部分学生适应周期较长等问题，与会教师建议未来应前置职业规划引导，强化低年级阶段的认知实习，使实践教学链条更加系统化、精准化。

“教然后知困，知困然后能自强也。”多位参与活动的教师表示，这种结构化的复盘回访，提供了难得的“停下来、回头看、深思考”的机会。它促使教师跳出日常教学的事务性循环，以研究者的姿态审视自身的教育实践，有助于打破经验主义的桎梏，发现那些习以为常中可能潜藏的问题，从而激发教学创新的灵感与动力。

此次教学回访活动，不仅是对学校期中教学检查的积极响应，更是新闻传播系在新形势下对教育教学质量进行自我检视、自我加压、自我提升的主动作为。通过深入的批判性反思与交流，全系教师进一步凝聚了“以学生为中心、以质量为核心”的共识，为后续教学工作的精准改进与创新变革奠定了坚实的基础，也为培养卓越新闻传播人才注入了新的动能。