2025年11月28日上午9:30，数字媒体艺术专业与视觉传达设计专业全体教师齐聚1号楼四层创咖空间，参加由黄河科技学院艺体学部视觉传达设计专业负责人、教授尚华楠带来的专题讲座——《艺术设计专业课程体系构建探索与实践》，此次讲座由副院长陈智明主持。

活动伊始，陈智明副院长对尚华楠教授的教学背景、专业建设经验以及其在黄河科技学院视觉传达设计专业发展中的重要贡献进行了介绍。尚教授随后简要分享了自身经历，结合多年在专业建设与教学一线的实践，为本次讲座展开奠定了专业且务实的基调。

在讲座中，尚华楠教授首先介绍了黄河科技学院艺术设计专业的发展情况。学校于2019年成立设计艺术科教中心，以建设高质量应用型专业体系为目标，推动专业不断向规范化、体系化和特色化发展。结合教育现状与行业趋势，尚教授指出艺术设计专业正面临一系列挑战：行业供需矛盾加剧、市场竞争加速、教育与实践存在一定脱节、学生综合能力需进一步提升等。面对这些问题，专业建设必须坚持以学生高质量就业为导向，通过内涵式发展回应新时代民办高校“勇走创新发展之路”的要求。

在课程体系构建方面，黄河科技学院以OBE成果导向理念为核心，坚持“反向推导、正向实施”的原则，从学生未来的就业能力出发进行课程重构。围绕学生未来可能的就业路径——面向学校、面向企业、面向项目实践，学校逐步形成了“2+1+1”产教融合型课程体系模型。

在系统的课程改革路径介绍中，尚华楠教授分享了学校的六个关键步骤：首先是明确本专业毕业生的具体就业岗位，并细化各岗位的核心任务；其次是梳理完成这些任务所需的标准与能力要求；然后将岗位任务转化为项目化课程；在此基础上，再倒推基础课程内容的改革，强调课堂细节、促进知识迁移、强化基础课程对项目的支撑；随后通过整合知识地图进行课程组合；最终形成结构完整、内容衔接、逻辑清晰的专业课程体系。

在改革实践成效方面，学校已经开展多轮课程评估，确保每一门课程都参与体系化评价。同时借助“应用型高校课程开发与建设工作坊”，不断提升教师的教学能力与课程设计水平。改革不仅促进了教师的成长，也带动了学生专业能力的显著提升。展望未来，尚教授表示，强化教师能力将是下一阶段的重要任务，以促进课程质量和专业建设水平的持续提升。

在互动交流环节，现场教师围绕专业建设提出了多项具有针对性的问题。副院长陈智明询问：“基于OBE理念进行课程反推建设时，面对行业不断变化，应如何设置既符合当下又适应未来的岗位体系？”对此，尚教授指出，面对未来变革，一方面要充分借助行业资源，坚持专业的人才培养价值观；另一方面要关注学生从技术岗位向管理岗位的过渡，并在高年级开设技术与市场融合度更高的课程。她强调，未来变革主要由技术驱动，“十五五规划”已经为专业发展指明方向，高校需要主动对接、积极布局。

视传教研室主任窦英杰提问：“贵校在改革中迈出的第一步是怎样实现的？”尚教授坦言：“每天都是第一步。”她分享说，学校最早从学科竞赛和教学名师讲课比赛着手，让教师在实践中不断突破，稳步推动改革深入。

邵攀科老师提出问题：“项目化课程在一个学期中的周期如何设置？承担该课程的教师是否具有充分的自主权？”尚教授回应，学校对创意类课程给予较高自主度，只要在教学大纲范围内，教师即可根据课堂情况灵活调整。教师在其中承担的是“项目管理者”的角色，需要带领学生完成符合企业要求的完整作品，并确保教学过程规范、结果可呈现。

讲座最后，陈智明副院长进行了总结。她强调，变革势在必行，专业发展要在融合与创新中不断前行。教师在备课和上课中要做到真正的“用心”，以提升课程质量为核心目标。陈院长鼓励教师们积极面对改革、勇于挑战自我，共同推动学院专业建设迈向更高水平。

本次讲座提供了新的思考路径与实践启示，不仅为我院艺术设计专业课程体系建设提供了宝贵的经验参考，也为专业改革的未来图景开辟了更广阔的视野。学院将在现有基础上继续深化应用型人才培养模式，强化产教融合，持续构建更加科学、开放、富有创新精神的课程体系，为学生的高质量成长和学院的长远发展保驾护航。