为搭建师生沟通桥梁，精准收集教学反馈以优化教学质量，同时明确各班教学信息员职责、提升其工作能力，保障教学改进工作高效落地。凤凰数智传媒产业学院于10月10日晚在5118T教室举行学院教学信息员大会，本次会议由2025级新生辅导员董小健主讲，出席本次会议的主要成员有：全院级教学信息员。

会上，董小健围绕“学校设置教学信息员的目的”“学院OBE理念教学运行模式”“如何当好一名教学信息员”三大核心议程展开讲解。在阐述信息员设置目的时，他指出，信息员是教学质量监控体系的关键一环：对学校而言，能收集课堂教学、课程设置等一手问题，为教学改革提供数据支撑；对教师而言，可帮助其跳出自我视角，针对性改进教学方法；对学生而言，能将“被动接受者”转变为“主动参与者”，保障学习权益。同时，他结合人工智能赋能教育背景与学习金字塔理论，强调信息员可借助AI数据分析能力捕捉学习反馈，助力学生向高留存率的主动学习转型。

在解读学院OBE理念教学运行模式时，董小健详细介绍了OBE的核心思想——以学生为中心、以学习成果为导向、注重持续改进，并说明学院如何通过反向设计教学内容、构建特色课程体系，实现从“教什么”到“学生学到什么”的关键转变，让信息员深入理解教学运行逻辑，为精准反馈奠定基础。

针对“如何当好教学信息员”，他明确核心定位是“师生桥梁”与“教学观察者”。结合《西安翻译学院学生教学信息员意见反馈统计表》，强调信息员需精准、客观反馈问题，规范填写反馈表格，确保教学意见“有记录、有处理、有跟踪”，切实推动教学改进落地。

最后，各班教学信息员立即根据本专业与班级学习情况纷纷提出针对性问题，最后，各班教学信息员结合本专业特色与班级学习实际，纷纷提出针对性问题：网络与新媒体专业信息员聚焦实践课资源保障、播音与主持专业信息员针对课程衔接痛点疑问、视觉传达设计专业信息员围绕实践物料与行业标准匹配度提问、数字媒体艺术专业信息员则紧扣软件教学与行业需求适配性。董小健对每个问题均现场记录，形成具体解决方案后反馈至各班级信息员，确保问题“件件有回应、事事有着落”。

此次大会不仅让教学信息员清晰了职责与工作方法，更强化了学院教学质量监控的“末梢神经”。未来，学院将以信息员反馈为重要抓手，持续优化教学模式，为人才培养质量提升注入新动能。